L'Inspecteur Lafouine tombe sur un os

Ce nouveau fichier des enquêtes de l’inspecteur Lafouine diffère des précédents.

Il ne s’agit pas pour les élèves d’élucider une courte énigme policière afin de trouver un coupable parmi des suspects arrêtés par l’inspecteur Lafouine.

Ce fichier s’inscrit dans les objectifs du programme de français du cycle 3, notamment dans le domaine « Lire ». Il vise à accompagner progressivement l’élève vers une lecture plus longue, plus autonome et plus approfondie.

Le choix d’un court roman découpé en 10 parties permet à l’élève d’entrer progressivement dans une oeuvre longue et d’en suivre la construction. Le roman suit un ordre chronologique. L’élève découvre le développement de l’enquête jour après jour, ce qui l’amène à mémoriser les événements, à identifier les personnages, à établir des liens entre les différentes étapes du récit et à construire progressivement une représentation cohérente de l’histoire.

Les fiches de compréhension qui accompagnent chaque partie permettent de travailler la compréhension fine du texte. Elles amènent l’élève à rechercher des informations explicites, à effectuer des inférences, à justifier ses réponses en s’appuyant sur le texte et à reformuler ce qu’il a compris.

Le travail proposé permet également de développer les compétences langagières. Les questions invitent l’élève à formuler des réponses rédigées, à construire des phrases correctes et à utiliser un vocabulaire précis. Le travail sur le sens des mots contribue

à l’enrichissement du vocabulaire et à la compréhension du lexique en contexte.

La possibilité de lire le texte en classe ou à la maison participe au développement de l’autonomie et permet de proposer différentes situations de lecture. Le travail de compréhension réalisé ensuite en classe donne l’occasion à l’enseignant d’accompagner les élèves, de faire expliciter leurs démarches et de confronter les différentes interprétations.

Les échanges autour du texte permettent également de développer les compétences de lecture à voix haute, d’expression orale et de justification d’un point de vue. Les passages humoristiques présents dans le récit peuvent contribuer à donner du plaisir

à la lecture et à favoriser l’engagement des élèves dans une oeuvre suivie.

Enfin, la proposition d’une critique du roman, à l’écrit ou à l’oral, permet à l’élève de construire et d’exprimer un avis personnel sur un ouvrage, de préciser ce qu’il a apprécié ou moins apprécié et de justifier son point de vue en s’appuyant sur sa lecture.

Une fiche de lecture est disponible en fin d’ouvrage.