Je sais utiliser des données, tableaux & diagrammes

Organiser et gérer des données, c’est développer des compétences fondamentales dans notre ère numérique. Concrètement, l'organisation des données consiste à trier des données brutes, à les classer en plusieurs catégories et à les organiser pour les présenter de façon plus claire, plus informative, afin de mieux les analyser.

En classe, il s'agit avant tout de familiariser les enfants avec le traitement des données, d'initier les élèves à la lecture, à l’utilisation et à la production de tableaux et d’autres formes de représentations graphiques. Plusieurs formes de représentations sont proposées dans ce fichier : tableaux à double entrée, diagrammes en bâtons, graphiques, diagrammes circulaires, diagrammes de Venn, diagrammes en anneau, diagrammes en radar.

La prise d'informations à partir de ces représentations commence par la lecture et la compréhension des titres, des colonnes et des lignes. Il s’agit de savoir gérer les données afin de les exploiter pour différents usages, les organiser, et les présenter de manière qu’elles soient claires et accessibles.

Les élèves, petits et grands, vont apprendre à trier des données, à repérer une information pertinente dans un tableau, sur un graphique, dans un diagramme, à la comprendre et à l’interpréter. Ils vont également apprendre à mettre en relation des données, à les comparer (« autant que », « plus que », « moins que »), à les regrouper dans des ensembles.

Ils vont par exemple apprendre que pour lire un tableau à double entrée, il faut croiser les données d’une ligne et d’une colonne et que la bonne information se trouve à leur intersection (intersection qu’on retrouvera également pour la coordonnée d’un point – abscisse/ordonnée – sur un graphique ou sur un diagramme de Venn).

Ils vont apprendre à construire une courbe ou un diagramme à partir d’un tableau de données, ou inversement, remplir un tableau à partir d’une courbe ou d’un diagramme.

Les apprentissages sur la lecture des tableaux et leur élaboration, la formalisation de la représentation de données sous différentes formes, commencent dès le CP (cycle 2). Les premières fiches du fichier utilisent des formes, des visuels (pictos) et des mots simples adaptés aux jeunes lecteurs en cours d’apprentissage ; elles peuvent donc être utilisées très tôt dans l’année de CP.

Enfin, il nous a semblé important de pouvoir parfois faire le lien avec d’autres domaines comme la géographie (relevé de températures, de précipitations…), les sciences ou les préoccupations actuelles, les questions sociétales (espèces menacées, réchauffement climatique, empreinte carbone, durée de vie des déchets…).

Roland Ripoll

Tableau à double entrée

1. La météo 7
2. Les formes et les couleurs 8
3. Le choix des activités sportives 9
4. Le bilan des activités sportives 10
5. Jeux de dames et d’échecs 11
6. Compléter les données sur les filles et les garçons dans les classes 12
7. Analyser la répartition filles / garçons dans les classes 13
8. Les régions françaises 14
9. Les fournitures scolaires 16
10. Les campeurs 17

Diagramme en bâtons

11. Les températures 18
12. Les activités du centre de loisirs 19
13. La pluviométrie 20
14. L’empreinte carbone 21
15. Les entrées au cinéma 22
16. Les moyens de production d’électricité 23
17. Les oiseaux communs 24
18. La durée de vie des déchets 25
19. La durée de vie des déchets 26
20. L’évolution de la taille des enfants 27

Diagramme en Venn

21. Les départements français 28
22. Les participants aux épreuves d’athlétisme 29
23. Les participants aux épreuves d’athlétisme 30
24. Les couleurs des drapeaux 31

Graphique en courbe

25. Les températures 32
26. L’âge de la population 33
27. Le prix des entrées 34
28. Le prix des places de stationnement 35
29. L’évolution des températures 36
30. La courbe de poids du premier mois 37
31. Le nombre de naissances 38
32. Le nombre d’heures devant les écrans 39
33. Le stand de tir 40

Diagramme circulaire

34. Les préférences 41
35. Les préférences 42
36. Les animaux domestiques 43
37. Les activités sportives 44
38. Les livres de la bibliothèque 45
39. L’occupation des sols 46
40. Les insectes pollinisateurs 47
41. Les catégories socioprofessionnelles 48

Diagramme semi-circulaire

42. La vie quotidienne 49
43. Les écrans 50

Diagramme en anneau

44. Les animaux et les arbres 51
45. Le gaspillage alimentaire 52
46. Les animaux domestiques 53
47. La population française 54

Ou l’un ou l’autre

48. Pratiques alimentaires des jeunes 55
49. La taille des élèves 56
50. Les couleurs préférées 57

Diagramme en radar

51. Les animaux domestiques 58
52. Les préférences 59
53. Les notes 60
54. Les voyageurs aériens 61
55. Les déchets 62
56. Les espèces menacées 63
57. Les notes de la dictée 64
58. Les loisirs préférés 65

CORRECTIONS 67